技職再造計畫 加強產學鏈結
行政院網路直播節目－【內閣踹共】今(28)日推出「百工『思』為備 談技職再造」直播專題，由行政院發言人孫立群主持，邀請教育部長吳思華上線，說明技職再造的推動成果。
吳部長表示，教育部目前已實施二階段的技職再造計畫，希望達到技職學生畢業後即可找到工作、培育產業界所需人才，以及改變技職教育印象等三大目標。其中，102年到106年的第二期計畫工作，更涵蓋了制度調整、課程活化，以及促進就業等三大面向。
吳部長進一步表示，第二期計畫的工作重點包括政策統整、系科調整、實務選才、課程彈性、設備更新、實務增能、就業接軌、創新創業、證能合一等九大策略。其中，最重要的是增進學生校外甚至是國外的實習機會，提增實務能力，以縮短學校與業界間的落差等問題。此外，教育部也鼓勵學生創業，朝創新創業的方向發展。
吳部長指出，在整體政策引導下，103年度高中免試入學同學將高職列為第一志願的學生多達6成；適度開放高教、技職二管道交流，高中生申請進入技職體系就讀意願增加成長130名，顯見技職教育翻轉的初步成效。
有關學用落差的問題，吳部長表示，目前產業結構變遷快速，學校與產業界如缺乏互動，將無法適切回應產業環境的改變。教育部除推動加強高等教育人才培育與產業連結的相關計畫外，也推動大專校院與產企業公協會交流平台，透過6所區產中心作為與各產業公會交流平台，協助學校發展更多實習機會、鼓勵現職教師進行產學合作。
關於綜合大學與技專院校教育經費分配比例問題，吳部長表示，目前技職教育經費已逐年提高，且與一般大學間的經費差異也已逐年拉近，技專校院教育經費從93年207.6億成長為104年340.2億，未來將持續編列「強化技職教育學制及特色」等各項經費，並視政府整體教育資源預算，再行規劃，讓高等教育及技職教育能均衡發展。
有關技職教育高等教育化的問題，吳部長指出，這幾年臺灣高教數目增加，升學比例大幅度提高，使得大家有繼續讀書的動機，教育部近幾年致力建立廣義半工半讀的系統，讓專業與學習相連結。此外，教育部鼓勵各學校辦理產業學院，讓學校與企業界共同設計課程，學生在高職階段訓練基本能力，在科大階段訓練更精深的技術，過程中同時領薪，與一般教育仍有差異。
針對網友對技職教育法的相關提問，吳部長表示，教育部已於今(104)年1月14日制定公布「技術及職業教育法」，並於今年積極推動，該法規定老師需要有一年工作經驗，才能到技職學校任教，每隔六年要到產業界服務半年，並且要經常進修，才能維持技職專業。吳部長進一步指出，今年10月已陸續公布「技術及職業教育法」相關子法，內容包括對學生保障、老師必須繼續進修、學生到業界實習的產學合作與共同課程等，希望明年度能進一步推動子法相關內容，展現技職教育的特色。
針對網友提問MAKER的相關問題，吳部長表示，MAKER的概念是現今的國際朝流，就是「動手做」，更是技職教育真正的精神，其目的是希望讓技職學生不但會做，也具有創意；也希望讓更多人能有全新的感受，瞭解「動手做」是件有成就且好玩的事。
另外，針對統測爭議，吳部長表示，今年的統測入學考試，統測中心出題不理想，並造成不公平的情況，影響許多考生的權益，吳部長再次道歉並表示，教育部事後做了許多檢討，並改組統測基金會，希望未來不要再發生類似事件。
「百工『思』為備 談技職再造」網路直播從晚間7時開始至8時止，直播全程內容已置於行政院開麥啦Youtube頻道，歡迎網友點閱。
更多資訊參考如下：
1、【內閣踹共】「百工『思』為備－談技職再造」直播網址 https://goo.gl/CyvtzI
2、行政院開麥啦YouTube頻道 http://goo.gl/QMwscC
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